|
Вчера, 21 февраля, состоялась вторая встреча из цикла лабораторных дискуссий «Реформа образования – работа над ошибками. 20 лет спустя». Заявленная тема обсуждения - «Реформа образования и качество педагогического корпуса: что случилось с учителями-преподавателями в ходе/в результате/благодаря реформе образования и что еще нужно делать?». В центре дискуссии - определение существующего положения и общественных приоритетов в изменении состояния и потенциала «человеческого ядра» системы образования. Цикл дискуссий проводится Центром гражданского анализа и независимых исследований (Центр ГРАНИ).
В перекрестье горячих общественных обсуждений попало «странное» поведение работников образования в выборах 4 декабря прошлого года: с одной стороны, зафиксированные факты фальсификаций на выборах (и подозрения на наличие более существенных фальсификаций), а с другой стороны, массовое участие учителей в работе участковых избирательных комиссиях. Однако модератор дискуссии Светлана Маковецкая предложила участникам дискуссии обратить внимание на ситуацию с выборами только как на кейс, а в целом взглянуть на проблемы современных российских педагогов.
Профессор Пермского национального исследовательского университета Галина Янковская выступила с замечанием о системе показателей результативности вузовских преподавателей. Она не меняется много лет и отражается в аудиторных часах. Для научных исследований у преподавателей фактически нет времени.
Директор по науке сетевого института ПрЭСТО Виктор Имакаев высказал идею о том, что позитивным результатом реформы стала привычка педагогов и преподавателей к объективной оценке их работы. По его мнению, необходимо создать условия для того, чтобы преподаватели-инноваторы оставались в образовательных учреждениях.
Виталий Ковин, заместитель декана исторического факультета педагогического факультета, сделал обзорный доклад о ситуациях, в которых учителям приходится выступать «фальсификаторами». Основная проблема, на его взгляд, состоит в том, что система показателей результативности такова, что педагоги часто вынуждены прибегать к двойным стандартам. Это впоследствии переносится на другие сферы их деятельности, в том числе – на работу в избирательных комиссиях.
Первое заседание лаборатории состоялось в декабре 2011 года, и было посвящено теме «Почему так тяжело отдавать должное реформе образования?». С результатами обсуждения Вы можете ознакомиться здесь.
Презентация доклада Светланы Маковецкой (pdf-файл, 900 Кб)
Пресс-служба Центра ГРАНИ
|
